Комісія з питань освіти та науки у Народних зборах обговорила під час першого голосування 13 законопроєктів щодо внесення змін до Закону про дошкільну та шкільну освіту (ЗПУО). Ці ініціативи, подані різними парламентськими групами у період з травня по вересень, включають пропозиції щодо мовної інтеграції та релігійної освіти.

Однією з центральних тем є запровадження нового навчального предмета «Чесноти та релігії». Згідно із законопроєктом від 23 липня, поданим Димітром Здравковим та представниками «Прогресивної Болгарії», предмет викладатиметься за альтернативними програмами, які можуть включати елементи конфесійного навчання (з акцентом на православ'я або іслам) або бути без них (зосередженими на етиці та громадянській освіті). Вибір програми здійснюватиме учень або його батьки, при цьому уточнюється, що за цей предмет оцінки не ставитимуться. Передбачено, що предмет вводитиметься поступово, починаючи з першого класу у навчальному 2028/2029 році. Та сама група пропонує також нову форму мовної підтримки у вигляді підготовчого мовного класу, який проводитиметься перед вступом до першого класу.

Подібні пропозиції щодо ціннісно орієнтованого навчання надходять і від інших політичних сил. Законопроєкт від 7 травня, поданий Костадіном Костадіновим та представниками «Відродження», також пропонує предмет «Чесноти та релігії» для забезпечення системного навчання з метою формування цінностей. У документі зазначається, що православ'я є традиційною віросповіданням згідно з Конституцією, і його вивчення є освітньою необхідністю, водночас пропонуються альтернативні програми, щоб зберегти світський характер освіти та уникнути індоктринації. З іншого боку, Николай Денков та представники «Продовжуємо зміни» 27 липня запропонували створити предмет «Чесноти та цінності». Цей предмет спроектований як загальноосвітній та неконфесійний, спрямований на моральний, культурний та громадянський розвиток, де знання про релігії розглядаються як частина духовної та історичної спадщини людства, відповідно до принципів світської держави та свободи совісті.

Технологічний прогрес також є ключовим пунктом обговорень. У законопроєкті від 27 липня, поданому Николай Денков та «Продовжуємо зміни», зазначається, що генеративні системи зі штучним інтелектом (ШІ) вже використовуються учнями, вчителями та батьками, проте законодавство не має цілісної нормативної бази. Пропонується інтегрувати компетенції для роботи зі ШІ в існуючу систему без створення нового предмета. В іншому проєкті тієї ж групи від 9 червня акцентується увага на необхідності етичного, безпечного та освітньо-орієнтованого використання ШІ, підкреслюючи важливість захисту персональних даних та персоналізованих підходів. Паралельно з цим, Елісавета Белобрадова та представники «Демократичної Болгарії» (проєкт від 22 липня) пропонують стратегічну рамку цифровізації, яка включатиме медіаграмотність, критичне мислення та навчання роботі з сучасними технологіями, ставлячи ранній дитячий розвиток як національний пріоритет.

Законопроєкти, подані ГЕРБ-СДС, пропонують широкі зміни в педагогічній та адміністративній моделях. Красімір Вълчев та група представників пропонують 3 вересня посилити виховну функцію в школах та розширити доступ до програм з релігії через плюралістичний підхід з альтернативними програмами на вибір. В іншому документі від 3 вересня пропонується запровадження статусу вчителів-методистів — найкращих фахівців у відповідних галузях, яким будуть довірені додаткові функції з методичної підтримки, а також регламентація статусу базових вчителів. Той самий Вълчев та група представників у проєкті від 3 червня підкреслюють, що мовна інтеграція є критично важливою, оскільки багато учнів, які не володіють болгарською мовою достатньо, мають слабкі результати, що призводить до демотивації та випадіння із системи.

У сфері профорієнтації законопроєкт від 15 липня, поданий Красімір Вълчев та ГЕРБ-СДС, має на меті створення Національного кар'єрного центру. Це необхідно, оскільки нинішня модель є фрагментованою — кар'єрні консультанти часто обмежені лише обласними центрами, не є педагогічними фахівцями, а їхня винагорода відстає від зарплат учителів. Створення єдиної державної структури забезпечить стабільний статус консультантів як педагогічних спеціалістів та дозволить реалізувати національну політику, узгоджену з ринком праці.

Зміни в освітній системі матимуть прямий вплив на навчальний процес та вибір програм для дітей у Бургасі та області.

Інші важливі ініціативи включають:

  • Покращення інклюзивної освіти (проєкт від 25 червня, поданий Йорданка Фандъкова та ГЕРБ-СДС), який передбачає запровадження вчителя-спеціального педагога та психолога як допоміжних фахівців поза командами ресурсного забезпечення, для кращої підтримки дітей зі спеціальними освітніми потребами.
  • Реформи в управлінні школами (проєкт від 22 липня, поданий «Демократичною Болгарією»), який пропонує запровадження мандатності посади «директор» терміном на чотири роки та обмеження можливості обіймати посаду понад два послідовні мандати.
  • Регулювання роботи дитячих ясликів та садків (проєкт від 22 липня, «Демократична Болгарія»), згідно з яким муніципальні ради зможуть визначати плату за відвідування в період з 1 червня по 14 вересня.
  • Нормативне врегулювання постаті освітнього медіатора (проєкт від 22 липня, «Демократична Болгарія»).