Європейська комісія випробує сертифікат з ІІ-грамотності серед школярів від 2027/28 навчального року. Це частина пакета документів про освіту та навички, який Комісія представила 5 листопада 2026 року. Сертифікат буде пілотним. Дві рекомендації для країн-членів із цього ж пакета ще не ухвалені.

Причина — падіння рівня основних навичок. Виконавча заступниця голови Комісії Роксана Минзату сказала, що кожен третій 15-річний має проблеми з читанням і математикою, «і тенденція погіршується». За останнім дослідженням ОЕСР PISA, слабкі результати показує один із трьох європейських школярів цього віку.

Дві рекомендації чекають на рішення Ради

Частину документів пакета Комісія може підготувати сама. Це настанови про те, чого діти мають навчитися в кожному віці, вказівки щодо оцінювання та сам пілот сертифіката. Ще два тексти — пропозиції щодо рекомендацій Ради ЄС. Одна стосується подолання падіння основних навичок, друга — того, щоб зробити професію вчителя привабливішою.

Рекомендація Ради — не закон. Вона дає лише загальний напрямок, а країни самі вирішують, чи йти за нею і як. ЄС не має права визначати освітню політику держав. Рада має розглянути й ухвалити обидва тексти. Даних про їхнє ухвалення немає. Окремої рекомендації щодо сертифіката теж немає.

Вік школярів остаточно не визначили. В одному з описів сертифікат призначений для 15-річних. В описі Комісії йдеться загалом про учнів, без вікової межі. Настанови й вказівки щодо оцінювання мають з’явитися до середини 2027 року.

Минзату пояснила, що сертифікат має навчити школярів розуміти, як працює ІІ. Вони повинні перевіряти його відповіді, розпізнавати маніпуляції та знати, коли час перестати ним користуватися.

Рамка з 19 компетентностями

Сертифікат ґрунтуватиметься на рамці ЄС та ОЕСР щодо ІІ-грамотності. Обидві організації представили її 18 червня 2026 року для початкової та середньої освіти. Рамка має чотири галузі та 19 компетентностей. Вони поєднують знання, уміння й ставлення.

Галузі такі: спілкування з ІІ, створення з його допомогою, керування ІІ та його формування. У першій учень розпізнає, де є ІІ, перевіряє його відповіді та шукає упередженість. У другій використовує ІІ для ідей чи відгуку, але зберігає контроль над своєю роботою й думає про авторські права. У третій оцінює, чи підходить ІІ для завдання, і хто що робить — людина чи машина. У четвертій оцінює системи та пропонує, як зробити їх справедливішими.

Рамка не є обов’язковою й не пов’язана із застосуванням Закону ЄС про ІІ. Далі її використають в оцінюванні ОЕСР PISA 2029 з медійної та ІІ-грамотності. Рівні в ній — початковий, середній і просунутий. Вони не прив’язані до конкретного віку.

Рекомендація для вчителів

У запропонованій рекомендації країни-члени закликають подбати про «самостійність» учителів у користуванні ІІ. У цьому ж тексті умови праці, кар’єру та навчання вчителів названо засобом проти нестачі кадрів. Конкретного списку дозволених чи рекомендованих програм у документах немає.

За дослідженням ОЕСР TALIS 2024 року, на яке посилається рамка, ІІ використовував приблизно кожен третій учитель. Троє з чотирьох не мають потрібних знань і навичок. Рамка попереджає, що нові обов’язки без часу й навчання збільшать навантаження. Також там сказано, що ІІ-грамотність не може бути турботою лише вчителів інформатики.

Понад 40% учителів у ЄС старші за 50 років, а 40% школярів навчаються в школах, де не вистачає викладачів, сказала Минзату. За її словами, менш ніж кожен п’ятий учитель вважає, що його голос чують, коли ухвалюють рішення.

Про використання ІІ в навчанні Минзату навела приклади: особисті помічники для навчання та підтримка вчителів у класах із різним рівнем підготовки, наприклад змішаних за віком. Щодо соціальних мереж вона заявила, що освітній ІІ відрізняється від «алгоритмів платформ, які викликають звикання». У пакеті є й пропозиція щодо Європейської обіцянки здорового використання екранів.

Європейські шкільні альянси починають роботу 2027 року за підтримки програми «Еразмус+». Кожен із них має мати вимірюваний план покращення принаймні однієї основної навички. Консорціум цифрової інфраструктури в освіті EDU-EDIC створили 3 листопада.