Еврокомиссия проверит сертификат по грамотности в области ИИ на школьниках в 2027/28 учебном году. Он входит в пакет мер по образованию и навыкам, который представили 5 ноября 2026 года. Сертификат пока пилотный. Две рекомендации для стран — членов ЕС из того же пакета ещё не приняты.

Причина — падение уровня базовых навыков. Исполнительный вице-президент Еврокомиссии Роксана Мынзату сказала, что у каждого третьего 15-летнего есть проблемы с чтением и математикой, «и тенденция ухудшается». По последнему исследованию ОЭСР PISA, слабые результаты показывает каждый третий европейский школьник этого возраста.

Две рекомендации ждут решения Совета

Часть документов из пакета Еврокомиссия может подготовить сама. Это ориентиры по ожидаемым результатам обучения для каждого возраста, указания по оценке знаний и сам пилот сертификата. Ещё два текста — предложения по рекомендациям Совета ЕС. Одна касается падения уровня базовых навыков, другая — того, как сделать профессию учителя привлекательнее.

Рекомендация Совета — не закон. Она задаёт общее направление, а страны сами решают, следовать ей или нет и как именно. ЕС не вправе определять образовательную политику государств. Совет должен рассмотреть и принять оба текста, но данных о том, что их приняли, нет. Отдельной рекомендации по сертификату нет.

Для учеников какого возраста предназначен сертификат, неясно. По одному из описаний, он рассчитан на 15-летних. В описании Еврокомиссии говорится об учащихся вообще, без возрастного ограничения. Ориентиры и указания по оценке должны появиться к середине 2027 года.

Мынзату объяснила, что сертификат нужен, чтобы ученики понимали, как работает ИИ, проверяли его ответы, распознавали манипуляции и знали, когда пора перестать им пользоваться.

Рамка из 19 компетенций

Сертификат будет основан на рамке ЕС и ОЭСР по грамотности в области ИИ. Обе организации представили её 18 июня 2026 года для начального и среднего образования. В ней четыре области и 19 компетенций, которые объединяют знания, умения и установки.

Области такие: общение с ИИ, создание с его помощью, управление ИИ и его настройка. В первой ученик определяет, где используется ИИ, проверяет его ответы и ищет предвзятость. Во второй он берёт ИИ для идей или обратной связи, но сохраняет контроль над своей работой и думает об авторских правах. В третьей оценивает, подходит ли ИИ для задачи и что делает человек, а что машина. В четвёртой разбирает системы ИИ и предлагает, как сделать их справедливее.

Рамка не обязательна и не связана с применением закона ЕС об ИИ. Следом её применят в оценке ОЭСР PISA 2029 по медийной грамотности и грамотности в области ИИ. Уровни в ней — начальный, средний и продвинутый, к конкретному возрасту они не привязаны.

Рекомендация для учителей

В предложенной рекомендации страны — члены ЕС призывают позаботиться о «самостоятельности» учителей при использовании ИИ. В том же тексте условия работы, карьера и обучение учителей названы средством против нехватки кадров. Конкретного списка разрешённых или рекомендованных программ в документах нет.

Рамка ссылается на исследование ОЭСР TALIS 2024 года. По его данным, около трети учителей пользовались ИИ, а трое из четырёх не обладают нужными знаниями и навыками. Авторы рамки предупреждают, что новые обязанности без времени и обучения увеличат нагрузку. Они также отмечают, что грамотность в области ИИ не может быть заботой только учителей информатики.

Больше 40% учителей в ЕС старше 50 лет, а 40% школьников учатся в школах, где не хватает преподавателей, сказала Мынзату. По её словам, меньше чем каждый пятый учитель считает, что при принятии решений его голос слышат.

Говоря об использовании ИИ в учёбе, Мынзату привела в пример личных помощников для обучения и поддержку учителей, у которых в классах учатся дети разного уровня, например разного возраста. О соцсетях она сказала, что образовательный ИИ отличается от «вызывающих привыкание алгоритмов платформ». В пакете есть и предложение о Европейском обещании по здоровому использованию экранов.

Европейские школьные альянсы начнут работу в 2027 году при поддержке программы «Эразмус+». У каждого из них должен быть измеримый план улучшения хотя бы одного базового навыка. Консорциум по цифровой инфраструктуре в образовании EDU-EDIC учредили 3 ноября.