МОН въвежда нова система за качество в училища и детски градини

В стремежа си да повиши стандартите на образованието в страната, Министерството на образованието и науката (МОН) публикува за обществено обсъждане проект на Наредба за управление на качеството в институциите от предучилищното и училищното образование. Документът, който се очаква да влезе в сила от учебната 2026/2027 година, предвещава значителна промяна в подхода към оценяването на образователния процес.

Новата наредба, която идва в допълнение към съществуващото външно инспектиране, което се провежда веднъж на пет години, за първи път регламентира в детайли създаването на вътрешни системи за управление на качеството във всяка образователна институция. Това е ключова стъпка към постигането на устойчиво развитие и непрекъснато усъвършенстване на учебната среда.

Комплексни критерии за оценка

Според проекта, основните критерии за качеството на обучението ще включват индивидуалното развитие на всяко дете, ефективността на преподаването, мотивацията и ангажираността на учители и ученици, както и осигуряването на приобщаваща и сигурна среда и равен достъп за всички. Всички тези аспекти са залегнали в проекта, който подчертава холистичния подход към образованието.

Вътрешните системи за управление на качеството ще представляват цикличен процес, който започва с анализ на потребностите и очакванията на всички заинтересовани страни – деца, ученици, родители и учители. Следва формулирането на ясни цели, планиране на дейностите, тяхното изпълнение и проследяване на резултатите. В крайна сметка, на базата на събраните данни, ще се предприемат конкретни мерки за подобрение, които ще гарантират, че образователната среда отговаря на високите стандарти.

Ролята на комисията по качеството

Предвидено е директорът на всяка образователна институция да учреди специална комисия за управление на качеството. Тази комисия, съставена от педагогически специалисти от съответното учебно заведение, ще бъде основният двигател на процеса на самооценяване. Тя ще отговаря за събирането и анализа на данните, както и за предлагането на мерки за подобрение. Тези предложения ще бъдат подлагани на обсъждане от педагогическия съвет, което ще осигури широк консенсус и колективна отговорност за постигане на поставените цели.

Специфични акценти за училища и детски градини

Проектът разграничава критериите за оценка в зависимост от образователната степен. При детските градини, акцентът е поставен върху индивидуалното развитие на детето, създаването на приобщаваща и сигурна среда, използването на играта като основен метод на учене и високата квалификация на педагогическите специалисти.

В училищата оценяването ще бъде разделено на три основни области: образователен процес, училищно управление и институционална среда. Този подход ще позволи детайлно проследяване на напредъка и резултатите на учениците, ефективността на преподаването и индивидуализирания подход. Качеството ще се измерва и чрез равни достъп до образование, прозрачността и ефективността на управленските процеси. Като индикатори за качеството ще служат резултатите на учениците от външни оценявания и състезания, тяхната мотивация и ангажираност в училищния живот, удовлетвореността на родители и учители, както и сътрудничеството с местни общности и външни партньори.

Очаквания и бъдещи перспективи

От МОН изразяват увереност, че новата система, позволяваща на образователните институции да извършват ежегодна самооценка, ще доведе до значително повишаване на качеството на образованието. Очакванията са за по-високи резултати на учениците, индивидуален напредък на всяко дете и по-устойчиво развитие на образователните институции. Внедряването на тази наредба се разглежда като ключова стъпка към модерно и отговорно управление на образователната система в България.

/ТС/