Учителя, директора, преподаватели вузов и эксперты Министерства образования и науки (МОН) обсудили предложения по внесению изменений в Положение о дошкольном образовании, которые были вынесены на общественное обсуждение. Цель встречи, инициированной заместителем министра Таней Панчевой, заключается в принятии оптимальных решений, которые помогут педагогам и будут отвечать интересам детей.

Центральной темой дискуссии стало внедрение единого национального инструментария для отслеживания развития детей. Несмотря на то, что наблюдение является устоявшейся практикой в детских садах, использование разнообразных критериев создает определенные трудности. Единая система, предложенная МОН, направлена на внедрение четких индикаторов без увеличения административной нагрузки на учителей, при этом облегчая их повседневную работу. Заместитель министра д-р Таня Панчева подчеркнула, что каждое мнение и предложение будут внимательно рассмотрены, поблагодарив представителей академического сообщества за их экспертный вклад, а учителей — за их ежедневную самоотдачу.

Педагоги, имеющие опыт пилотного тестирования модели, высоко оценили идею унификации подходов. По их мнению, это обеспечит сопоставимость данных и уверенность в работе в разных регионах страны. В ходе встречи было отмечено, что учителя уже тратят значительное время на наблюдение за каждым ребенком, поэтому важно, чтобы новая система помогала им в работе, а не создавала дополнительные задачи. Евгения Костадинова, директор дирекции «Содержание дошкольного и школьного образования» в МОН, акцентировала внимание на том, что данный инструмент предназначен не для диагностики, а для объективного мониторинга по шести ключевым направлениям:

  • Двигательные навыки;
  • Мелкая моторика;
  • Практические навыки;
  • Когнитивное развитие;
  • Языковое развитие;
  • Социально-эмоциональное развитие.

Эксперты Пловдивского университета им. Паисия Хилендарского, участвовавшие в разработке, подчеркнули, что задания основаны на естественном поведении детей в детском саду. Система прошла масштабное тестирование в 470 детских садах, охватив 2100 детей первой и 2100 детей четвертой возрастной группы, при этом обучение прошли около 500 специалистов. Представители академических кругов, включая Софийский университет им. св. Климента Охридского, Фракийский университет и Шуменский университет, подняли важные вопросы о необходимости уточнения заданий в соответствии с возрастными особенностями.

В дискуссии приняли участие ряд видных преподавателей и экспертов:

  • Проф. Милен Замфиров, проф. Весела Гюрова (Софийский университет им. св. Климента Охридского);
  • Проф. д-р Маринела Михова, проф. д-р Петя Караиванова (ВТУ);
  • Проф. д-р Владимира Ангелова, проф. д-р Юрий Янакиев, д-р Николай Николов (ПУ им. Паисия Хилендарского);
  • Проф. д-р Янка Стоименова, доц. д-р Вяра Цветанова (ЮЗУ);
  • Проф. д-р Пепа Митева (Бургасский свободный университет), проф. д-р Румяна Папанчева (Бургасский университет);
  • Проф. Чавдар Сотиров (Шуменский университет) и проф. Генчо Вълчев (Фракийский университет).

Своими мнениями во время встречи поделились и множество директоров и учителей, в том числе Петя Йосифова (член Управляющего совета Союза руководителей в системе народного просвещения), Петя Радева, Анелия Божанова, Симона Дамянова, Эмануела Лозанова и Ангелина Султова. Напоминаем, что проект изменений в Положении, опубликованный МОН, также направлен на улучшение языковой подготовки для обеспечения полноценной интеграции детей при поступлении в первый класс.