Прагнучи підвищити стандарти освіти в країні, Міністерство освіти і науки (МОН) опублікувало для громадського обговорення проєкт Положення про управління якістю в закладах дошкільної та шкільної освіти. Документ, який, як очікується, набуде чинності з 2026/2027 навчального року, знаменує значну зміну в підході до оцінювання освітнього процесу.
Нове положення, яке доповнює існуюче зовнішнє інспектування, що проводиться раз на п'ять років, вперше детально регулює створення внутрішніх систем управління якістю в кожному освітньому закладі. Це ключовий крок на шляху до сталого розвитку та безперервного вдосконалення навчального середовища.
Комплексні критерії оцінки
Згідно з проєктом, основні критерії якості навчання включатимуть індивідуальний розвиток кожної дитини, ефективність викладання, мотивацію та залученість учителів та учнів, а також забезпечення інклюзивного та безпечного середовища та рівний доступ для всіх. Усі ці аспекти закладені в проєкті, який підкреслює цілісний підхід до освіти.
Внутрішні системи управління якістю будуть являти собою циклічний процес, який починається з аналізу потреб і очікувань усіх зацікавлених сторін – дітей, учнів, батьків і вчителів. Далі йде формулювання чітких цілей, планування діяльності, їх виконання та відстеження результатів. Зрештою, на основі зібраних даних, будуть вжиті конкретні заходи щодо покращення, які гарантуватимуть, що освітнє середовище відповідає високим стандартам.
Роль комісії з якості
Передбачається, що директор кожного освітнього закладу створить спеціальну комісію з управління якістю. Ця комісія, що складається з педагогічних фахівців відповідного навчального закладу, буде основним рушієм процесу самооцінювання. Вона відповідатиме за збір і аналіз даних, а також за пропонування заходів для покращення. Ці пропозиції будуть обговорюватися педагогічною радою, що забезпечить широкий консенсус і колективну відповідальність за досягнення поставлених цілей.
Специфічні акценти для шкіл і дитячих садків
Проєкт розмежовує критерії оцінки залежно від освітнього ступеня. У дитячих садках акцент робиться на індивідуальному розвитку дитини, створенні інклюзивного та безпечного середовища, використанні гри як основного методу навчання та високій кваліфікації педагогічних фахівців.
У школах оцінювання буде поділено на три основні напрямки: освітній процес, шкільне управління та інституційне середовище. Такий підхід дозволить детально відстежувати прогрес і результати учнів, ефективність викладання та індивідуалізований підхід. Якість також вимірюватиметься через рівний доступ до освіти, прозорість та ефективність управлінських процесів. Індикаторами якості слугуватимуть результати учнів у зовнішніх оцінюваннях та змаганнях, їхня мотивація та залученість у шкільне життя, задоволеність батьків і вчителів, а також співпраця з місцевими громадами та зовнішніми партнерами.
Очікування та майбутні перспективи
У МОН висловлюють впевненість, що нова система, яка дозволяє освітнім закладам проводити щорічну самооцінку, призведе до значного підвищення якості освіти. Очікуються вищі результати учнів, індивідуальний прогрес кожної дитини та більш сталий розвиток освітніх закладів. Впровадження цього положення розглядається як ключовий крок до сучасного та відповідального управління освітньою системою в Болгарії.
"ТС"