Згідно з спостереженнями Прикладної академії освіти „Синдео“, вчителі найчастіше використовують штучний інтелект (AI) для підготовки інтерактивних уроків, для генерування різноманітних та конкретних прикладів, а також для оптимізації адміністративних процесів, включно з оцінюванням, збором даних та веденням нотаток. Дані академії показують, що понад 8500 вчителів взяли участь у їхніх навчаннях з AI протягом останнього року, які проводилися як онлайн, так і очно в школах по всій країні, повідомили в академії освіти „Синдео“.
Масова употреба штучного інтелекту в різних сферах - від автоматизованих систем для створення тексту до аналітичних інструментів, поставила і школи перед необхідністю обміркувати, як технологію можна інтегрувати в навчальний процес. У відповідь на це „Синдео“ розробила навчання, яке конкретно спрямоване на застосування AI в освіті, демонструючи практичні підходи та готові інструменти, які можна використовувати безпосередньо в класних кімнатах. Акцент робиться на тому, як AI може допомогти роботі вчителів, не замінюючи їхню професійну оцінку.
Тенденція підтверджується і на міжнародному рівні. Недавня стаття Education Daily, яка розглядає досвід австралійських шкіл, показує, що близько 65% вчителів та 60% шкільних адміністрацій вже використовують AI у своїй роботі, а більше половини учнів користуються технологіями для виконання завдань. Австралійська рамка для AI вводить модель „з активною участю людини“, при якій AI виконує рутинні та аналітичні завдання, тоді як вчитель зберігає контроль над оцінюванням, етичним використанням даних та педагогічними рішеннями. Цей підхід виявляється ключовим для ефективної та стійкої інтеграції технології в навчальний процес.
Згідно з „Синдео“, спостереження з болгарського контексту показують зміни у ставленні вчителів до AI. „Все більше колег вже не сприймають AI як загрозу або зайве ускладнення. Вони виявляють ініціативність та активно залучаються до професійного розвитку, беручи участь у навчаннях та досліджуючи різні способи інтеграції технології у своїх уроках. Вчителі розуміють, що це не тільки питання технічних навичок, а інструмент для кращої організації часу та більш ефективної подачі навчального матеріалу. Ми бачимо, що ця зміна в настрої дозволяє вчителям підійти більш впевнено до AI та отримати реальну користь для навчального процесу“, відзначають в академії.
Навчання „Синдео“ структуровані так, щоб забезпечити як практичне оволодіння інструментами, так і критичне розуміння їхньої ролі в освіті. Учасники набувають умінь для персоналізації навчального контенту, аналізу результатів та адаптації матеріалів до різних рівнів засвоєння. Академія відзначає, що цей підхід веде до більш залучаючого та цілеспрямованого навчального середовища, стимулює мислення та дослідницький інтерес учнів, і поступово змінює те, як вчителі думають про власну практику та про роль AI у підготовці учнів до майбутнього.