Две срещи, посветени на темата за социалните мрежи като нова модерна зависимост, се състояха в СУ „Любен Каравелов“ – Несебър и ОУ „Св. св. Кирил и Методий“ – Равда. Организатор бе Местната комисия за борба срещу противообществените прояви на малолетните и непълнолетните към Община Несебър, а лектор бе общественият възпитател Румяна Костова.

Срещата в СУ „Любен Каравелов“ – Несебър бе с ученици от шестите класове и фокусира вниманието върху социалните мрежи, които познават и ползват младежите. С подрастващите бе обсъдена употребата на дигитални устройства, навиците скролване и „сканиране“ на информацията, чрез които вместо да четат задълбочено, много ученици прелистват текстове, търсят ключови думи и разчитат на кратки резюмета или видеоклипове в социалните мрежи, като с тези действия си създават илюзия за информираност. В последвалата дискусия учениците изброиха ползите за достъп до образование и информираност в мрежата, но отбелязаха и нарушения баланс за начина, по който учим, общуваме и пренебрегваме емоциите си в контактите си с хората. Обсъдени бяха понятията „газлайтинг“ и „токсична връзка“, както и влиянието на TikTok, Instagram и YouTube върху психичното здраве. Учениците изгледаха и кратък филм за въздействието на видеоигрите и зависимостта, която те предизвикват, както и какви последствия и вреди нанасят върху психиката на младите хора.

В Равда срещата бе с възпитаници на училището в четвърти клас и целеше да запознае учениците с новите форми на зависимост, които се наблюдават в последните години в обществото и особено сред младите хора. Подрастващите се запознаха с тревожни данни, според които днешните младежи прекарват повече от половината време, в което са будни, гледайки светещ дисплей. Проучванията показват, че средното екранно време за тийнейджъри достига или надвишава 7-8 часа на ден, което превръща виртуалната реалност в основна среда за живот. Във хода на разговора учениците разбраха, че човешкият мозък не е „програмиран“ да се учи чрез кратки видеа, откъслечни текстове и бързи обобщения. Точно обратното – учи се чрез четене с разбиране, с продължителна концентрация и директно взаимодействие с други хора. На учениците им се предостави възможност да споделят какви социални мрежи използват и какви дейности извършват. С тях бяха обсъдени рисковете и опасностите при ползването на киберпространствата и сайтовете и какви правила трябва да се спазват. Чрез презентация и упражнения децата се запознаха с вредите и ползите от постоянното сърфиране в интернет.