Професійна освіта в Болгарії: Дисбаланс між підготовкою та ринком праці

Інститут ринкової економіки (ІРЕ) опублікував масштабне дослідження, яке розкриває критичні невідповідності в національній системі професійної освіти. За допомогою інноваційного Індексу відповідності експерти оцінюють, наскільки підготовлені фахівці відповідають реальним потребам ринку праці.

Методологія дослідження включає порівняння між планованим прийомом у професійних гімназіях і дійсним розподілом зайнятості за економічними секторами. Шкала варіюється від 0 до 100 балів, при цьому вищі значення вказують на краще відповідність між освітою та ринком праці.

Національні результати за 2025 рік тривожні - індекс досягає лише 52,8 балів, що означає, що приблизно у половини тих, хто навчається, відсутній адекватний ринковий попит. Ця тенденція поглиблюється в останні роки, особливо в таких секторах, як сільське господарство і туризм.

Регіональні відмінності extremely показові. Області Добрич (64,9 б.), Ямбол (62,0 б.) і Силістра (60,2 б.) демонструють відносно добре відповідність, в той час як Кюстендил (32,9 б.), Відін (33,7 б.) і Кирджалі (34,5 б.) страждають від драстичного дисбалансу між освітніми профілями і місцевими економічними реаліями.

Столиця виглядає краще з 56,8 балами, завдяки більш сильній відповідності в технологічних і транспортних секторах. Експерти з ІРЕ підкреслюють, що система більше зосереджена на заповненні паралелей, ніж на реальних потребах бізнесу.

Серед рекомендацій дослідження - кілька ключових напрямків для реформування: введення більш широкої галузевої освіти, розвиток дуального навчання, поліпшення професійної орієнтації та створення більш гнучких можливостей для зміни спеціальностей.

Особливий акцент робиться на необхідності підвищення трудової мобільності. Експерти вважають, що заохочення готовності до міграції в пошуках роботи може пом'якшити регіональні дисбаланси і поліпшити загальну зайнятість.

Дослідження ІРЕ являє собою серйозний заклик до освітніх та економічних факторів для термінових і цілеспрямованих реформ у професійному навчанні.