57 000 першокласників у 2025/2026 рр.: Ремонти, вчителі та реформи

Новий навчальний рік: близько 57 000 першокласників очікуються у 2025/2026 рр.

Очікується, що кількість першокласників у новому 2025/2026 навчальному році складе близько 57 000. Про це повідомив міністр освіти і науки в ефірі Українського національного радіо. Ця цифра нижча, ніж у попередні роки, що відображає загальні демографічні тенденції в країні. Водночас у пресцентрі міністерства вчора оголосили дещо вищий прогноз – понад 55 000 першокласників. Реєстрація учнів ще триває, активний так званий Механізм охоплення дітей освітньою системою, метою якого є залучення всіх дітей до школи.

Міністр також наголосив на деяких позитивних тенденціях, пов'язаних з демографічними процесами. Спостерігається зменшення зовнішньої міграції, а все більше дітей ромського походження інтегруються в освітню систему, дані Євростату підтверджують збільшення кількості випускників середньої освіти з цієї групи. Загальна кількість учнів з першого по дванадцятий клас у новому навчальному році очікується на рівні близько 716 000.

Масштабні ремонти у школах та дитячих садках

Цього року міністерство відзначило значне збільшення ремонтних робіт у школах та дитячих садках. Близько 1500 навчальних закладів стали об'єктами вдосконалення, що фінансуються за рахунок збільшених коштів. Проект зі створення сучасного STEM-середовища також набирає обертів, створюються STEM-центри та модернізовані кабінети природничих наук. В рамках Плану відновлення та стійкості передбачені капітальні ремонти у 50 школах. Програма також включає ремонти студентських та учнівських гуртожитків, а також програму будівництва та прибудови до шкіл та дитячих садків. Метою щодо шкіл є перехід на однозмінний режим навчання, а щодо дитячих садків – подолання нестачі місць. Міністерство також оголосило програму ремонту та будівництва спортивних залів та майданчиків. Незважаючи на масштаби ремонтних робіт, близько 250 з них не будуть завершені до початку навчального року, але міністерство запевнило, що забезпечено тимчасове розміщення для всіх шкіл, які потребують цього, деякі розпочнуть навчальний рік в інших будівлях, навіть у трьох, в окремих випадках. Нестача місць у студентських гуртожитках пояснюється ремонтами у 30 з них, міністр зазначив, що вдосконалення матеріально-технічної бази неможливе без цих ремонтів.

Зменшення кількості шкіл з двозмінним навчанням та пізніший початок уроків

Значну увагу приділено переходу від двозмінного до однозмінного режиму навчання у школах. Кількість шкіл, які працюють у дві зміни, зменшилась з 360 вісім років тому до 226 зараз, планується подальше зменшення до 180 після реалізації програми будівництва та прибудови до шкіл. Це друга програма такого типу. Зменшення двозмінного режиму також пов'язане з регулюванням прийому учнів до шкіл. Міністр підкреслив, що дослідження показують, що пізніший початок уроків призводить до підвищення мотивації та кращих навчальних результатів. Найбільша проблема залишається у Києві, де понад 80 шкіл функціонують у дві зміни. Відсутність земельних ділянок є основною перешкодою, але міністерство працює над вирішенням цієї проблеми. Міністр закликав школи провести бесіди з батьками та вчителями щодо можливості пізнішого початку уроків, але це неможливо для шкіл, які працюють у дві зміни. Частина шкіл з однозмінним режимом вже запровадили пізніший початок уроків.

Нестача вчителів з окремих предметів

Останніми роками спостерігається збільшення кількості педагогічних спеціалістів, які надають підтримку учням – вчителів-ресурсників, логопедів, психологів та педагогічних радників. Розширення цілодобової організації навчання вимагає залучення від 11 000 до 12 000 вчителів на рік. Міністр підкреслив, що рішення про підвищення заробітної плати вчителів призвело до надлишкового попиту на вчительські посади з деяких предметів. Тепер немає нестачі вчителів початкової та дошкільної педагогіки, тоді як з фізики немає жодного кандидата на оголошену вакансію, а з математики та хімії – одиниці. Зацікавленість посадою вчителя фізичної культури висока – 30 кандидатів в середньому на одне місце.

Реформа навчальних програм

Навчальні програми відкриті для змін, з акцентом на оптимізацію часу для формування навичок, зменшення поспіху у вивченні матеріалу та перехід від заучування до розуміння. Інший основний напрямок – підвищення виховної функції всіх предметів, програми будуть більш рамковими та спрощеними. Невдовзі будуть запропоновані для обговорення візії всіх навчальних програм.

Заборона на мобільні телефони на уроках

Заборона на використання мобільних телефонів на уроках залишається в силі, але визнається, що її застосування ускладнюється відсутністю ефективної системи санкцій. Зміни до Закону про дошкільну та шкільну освіту передбачають використання мобільних телефонів для освітніх цілей, медичних потреб та надзвичайних ситуацій.

Предмет "Добродетелі та релігії"

Новий предмет "Добродетелі та релігії" включатиме урок виховання, а релігія буде факультативним предметом. Міністр висловив стурбованість тим, що деякі ліберальні організації продовжують вести ідеологічну боротьбу проти релігії в школі. Він підкреслив, що жодна дитина не буде змушена вивчати релігію, але буде урок виховання у добродетелях, який включатиме елементи релігії, як це практикується і в інших європейських країнах.

Санкції за погану дисципліну

Міністерство не відмовляється від заходів щодо санкціонування поганої дисципліни, але відмовляється від оцінки за дисципліну. Пропонується збільшити санкції та спростити їх накладання, з більшою кількістю легких санкцій, таких як попередження про переведення до іншого класу.

Інтегровані іспити НВО

Міністр зазначив дві причини для приватних уроків: бажання батьків надати перевагу своїм дітям під час вступу та накопичені дефіцити, які вчителі не можуть компенсувати. На іспиті після сьомого класу домінує перша причина. Іспит з математики включатиме основні поняття природничих наук, без вимоги визначень, фізичних законів чи хімічних формул. Міністерство опублікує зразкові завдання на своєму сайті, щоб показати, що вони прості та не потрібні приватні уроки.