Міністр Волчев: Широкий консенсус щодо завершення основної освіти після восьмого класу

Існує широка згода, що основна освіта має закінчуватися після восьмого класу, що має бути обов'язковий державний іспит з основного профілюючого предмета і що навчальні програми для профільної підготовки повинні бути значно полегшені. Про це заявив перед журналістами міністр освіти та науки Красимір Волчев, який узагальнив висловлені думки під час сьогоднішньої дискусії, присвяченої структурі шкільної освіти, балансу між різними видами підготовки, потенційним змінам та необхідним реформам у національних іспитах.

За його словами, кілька місяців тому основний акцент був на питанні, коли має закінчуватися основна освіта, при цьому переважаюча оцінка закінчення її після сьомого класу є переважно негативною, а позитивні сторони є дуже незначними. Існує високий ступінь консенсусу, що потрібно повернути структуру "4+4+4". Навіть коли основна освіта закінчується на більш пізньому етапі, спостерігаються більш виражені позитивні ефекти, але не можна допустити, щоб вона закінчувалася після дев'ятого чи десятого класу, пояснив міністр.

Він зазначив, що тема освітньої структури переплетена з багатьма іншими підтемами – яким має бути зовнішнє оцінювання та після яких класів його проводити, чи має воно бути комплексним або спрямованим на певні предмети, які мають бути обов'язкові іспити та які мають бути основні напрями та шляхи, за якими мають профілюватися учні. У системі є профілі та професії, а коли йдеться про обов'язкові іспити для диплому про середню освіту, вони можуть бути безпосередньо пов'язані з профілем. У рамках сьогоднішнього обговорення найбільше схвалення зустріло розуміння, що основний профілюючий предмет має бути обов'язковим для іспиту, а наразі це не так. Якщо учень навчається у профілі з англійською мовою, для нього іспит з англійської має бути обов'язковим, а при навчанні у профілі з іспанською – іспит має бути з іспанської мови.

На думку міністра, можуть розвиватися й більш загальні профілі, в рамках яких буде забезпечено розширену обов'язкову підготовку. Як приклад він навів т.зв. STEM-профілі, а також профілі та професії, пов'язані з математикою, природничими науками та технологіями, за якими необхідно мати більш поглиблене навчання саме в цих областях. Волчев підкреслив, що тем багато, а наразі немає остаточних рішень. Мета – розробити концепцію, яка ляже в майбутні зміни Закону про дошкільну та шкільну освіту. Паралельно міністерство працює і над змінами у навчальних програмах, вже почали публікуватися концепції, уточнив ще міністр Красимір Волчев.

На питання, чи буде національний іспит після сьомого класу поділено на модулі, міністр пояснив, що зовнішнє оцінювання на національному рівні виконує дві основні функції – діагностику та аналіз досягнень, а також селекцію учнів. На його думку, неможливо повністю уникнути селекції, оскільки є школи з більшим інтересом до прийому, а наразі єдиний механізм відбору – це рейтингування за результатами. Не обов'язково всі форми зовнішнього оцінювання мають проводитись у кожній школі, коли потрібна діагностична функція, але й це серед питань, висунутих для громадського обговорення. Міністр підкреслив, що не поспішають з рішеннями, тому що вони значні та вимагають тривалішого обговорення.

У наступні три місяці буде організовано низку дискусій з педагогічними спеціалістами як з теми структури освіти, так і щодо навчальних програм та предметів, сказав ще міністр освіти.

Щодо питання, чи має бути обов'язковий державний іспит з математики, Красимір Волчев зазначив, що обговорюються чотири варіанти. Перший передбачає збереження нинішнього стану, за якого такого обов'язкового іспиту немає, або взагалі його не вводити. Другий варіант – іспит з математики має бути обов'язковим лише для учнів у математичних профілях. Третій – він має стати обов'язковим для профілів та професій, пов'язаних з математикою, природничими науками та STEM-напрямами. Четвертий варіант – обов'язковий іспит з математики для всіх учнів.

Міністр зазначив, що вісім держав, які є лідерами в міжнародному дослідженні PISA, мають обов'язковий іспит з математики, і знову підкреслив намір заохочувати вивчення цього предмета. За його словами, це ключовий фактор для кращих результатів та для підготовки фахівців у галузях з високою доданою вартістю.

Міністерство освіти та науки організувало сьогоднішню дискусію у конференц-залі Національної спортивної академії "Василь Левскі" у Софії. В обговоренні взяли участь експерти, директори, вчителі, представники вищих навчальних закладів, неурядових організацій та інші зацікавлені сторони.

Як було повідомлено раніше Болгарським телеграфним агентством, у системі існує консенсус, що надто раннє завершення основної освіти має негативний ефект. Лише у Болгарії основна освіта закінчується так рано. Минуло дев'ять років з моменту набрання чинності Законом про дошкільну та шкільну освіту, і, на думку міністра, необхідно зробити поглиблений аналіз результатів. У рамках дискусії він зазначив, що обговорюватиметься коли і з яких предметів будуть національні зовнішні оцінювання та державні іспити.