Български екип работи в Цюрих по подобряване на дуалното обучение по програмата ДОМИНО 2, съобщиха от Министерството на образованието и науката. Обучението е в Лабораторията за реформи на CEMETS Global.

В екипа е проф. Сеня Терзиева-Желязкова, зам.-министър на образованието и науката. В него влизат още Росица Стелиянова от Асоциацията на индустриалния капитал в България и Светлана Дончева от Българската стопанска камара. Екипът включва и Полина Златарска, която ръководи ДОМИНО 2 в МОН.

Основният въпрос в работата им е как дуалното обучение да е по-полезно за работодателите и как държавата и бизнесът да управляват заедно уменията, които икономиката търси, обясниха от министерството.

CEMETS Global стъпва на работата на Швейцарския федерален технологичен институт ETH Zurich, където изследователската дейност продължава повече от десетилетие. Екипът се води от Урсула Ренолд, професор в ETH Zurich, която в миналото е била начело на швейцарската федерална служба за професионално образование и технологии. Изследователският екип е подкрепил образователни реформи в над 30 държави, а през лабораториите му са минали над 1000 участници.

При швейцарския модел фирмите печелят, а вложеното се връща още докато трае обучението, затова много компании се включват, а бизнес организациите участват активно в определянето на професионалните умения на учениците, посочиха от МОН. Там наблягат и на приемствеността между нивата: професионалният път е по-привлекателен още при избора на средно образование, дуалното обучение е на по-високо ниво, а придобитите умения се признават и във висшето образование.

ДОМИНО 2, или „дуално образование за модерните изисквания и нужди на обществото“, е българо-швейцарска програма с бюджет 5,8 млн. швейцарски франка, която ще се изпълнява от 2025 до 2029 г. Тя продължава първия проект ДОМИНО, но с по-голямо участие на бизнеса.

Програмата беше открита на 2 октомври 2025 г. от тогавашния министър на образованието и науката Красимир Вълчев. „Убеден съм, че с програмата ДОМИНО 2 ще мотивираме повече образователни институции, работодатели и ученици да се включат в дуалната форма на обучение“, каза той.

Предстои по-засилена работа с работодателските и браншовите организации за обща визия кой за какво отговаря, както и проучване как българският модел да отговаря по-добре на нуждите на икономиката.