Учителите в София вече имат 30 урока, с които да учат учениците да решават спорове с връстниците си без насилие. Програмата беше представена на форум на Националната асоциация на медиаторите (НАМ), предаде БТА.

За всяка училищна степен има по 10 урока. Те са част от образователна програма по проекта „Медиацията като градска политика за превенция на агресията в обществената, работната и семейната среда“, който се финансира от програма „Европа“ 2026 на Столичната община.

Според Милена Гунчева, председател на управителния съвет на НАМ, програмата е предназначена за директори на детски градини и училища, педагогически съветници, класни ръководители и учители. Уроците могат да се ползват в часа на класния ръководител и при изведено „Зелено училище“. Наръчникът засега е само онлайн и е изпратен до общинските институции в три столични района: „Лозенец“, „Люлин“ и „Младост“.

Д-р Даниела Коларова от НАМ обясни как са подредени уроците. В началния етап децата учат основите на социалната интелигентност и как да слушат емоциите. Средният етап е посветен на преговорите, сътрудничеството и избягването на прибързани тълкувания, а един урок е за конфликтите онлайн. Гимназистите научават повече за самата медиация, за трудните разговори, за взаимното разбиране и за ясното заявяване на очаквания.

Медиацията не е за всеки случай, предупреди Коларова. „Когато е намесено насилие и тормоз, медиацията е неподходящ инструмент, в тези случаи се търси помощ“, каза тя.

По проекта са проведени обучения за директори на училища и детски градини и за педагози, в които са участвали 52 души. Други 107 души са били на беседи за граждани и уязвими групи. След отделно обучение 8 медиатори са получили сертификат.

Проф. Добринка Чанкова от НАМ каза, че знанията за медиацията в различните райони не са еднакви. За едни тя е изцяло нова, за други е надграждане, което според Чанкова е логично. Хората искат да научат повече и в НАМ приемат това като знак, че проектът има смисъл. Медиацията става все по-позната, а практиките ѝ се приемат добре, добави тя. „Може би трябва да преминем от локални действия към по-мащабни политики“, заяви Чанкова.

Иванка Станчева, директор на ПГ „Д-р Стамен Григоров“, каза, че училището държи да прилага медиация, но това е трудно, защото там учат много ученици от уязвими групи. Според нея учителите се нуждаят от обучение и трябва да реагират бързо и правилно. Тежки конфликти идват от ученици, които са сменили гимназията и смятат, че на новото място могат да започнат нови спорове. Част от проблема са и родителите, които също имат нужда от помощ, смята Станчева.

Преподавател в 35-о СЕУ „Добри Войников“ разказа, че в часовете използва ролеви игри, които дават на учениците основата за медиация. Те показват, че без да се виждаме и чуваме, няма добра комуникация. Преподавателят учи децата да се изслушват и смята, че най-лесно се учи с примери, особено с лични.